你要是有耐性就看完它

保证对你有用

1.必须在理解上下功夫 。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解 ，因为只有真正理解了的知识才不会忘记
。上历史课和上其他课一样
，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂 ，只要考试前去背背，同样可以应付
，这种想法是十分错误的 。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的 ，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么
，为什么会是这样，意义何在 ，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉；如果上课不专心听老师分析讲解
，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背 ，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴
，有的则束手无策，不知所云
。

2.善于化繁为简 ，化难为易。有些历史事件和现象比较复杂
，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法 ，尽量化繁为简，才能熟记
，主要方法有：

(1)公式记忆法 。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样 ，可以总结归纳出一些基本公式
，然后按公式来记忆和解答
。如历史事件＝时间＋地点＋人物＋简单过程＋结果＋意义。经过＝准备＋发生＋结果 。意义＝作用＋特点＋影响
。人物＝姓名＋时代＋事迹(包括思想 、活动或著作)＋影响。作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义(或影响) 。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆
。也就是抓住几个要点作为支点 ，然后进行扩充
，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件
、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果 。

(2)比较记忆法
。人类历史遵循着一定规律向前发展 ，在其发展过程中
，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约 ，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较
，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴 。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法 ，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比
，汉 、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质 ，形成不同概念
。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较
，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等 。④中外比较
。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较 ，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。

(3)列表图示法 。列表图示法是：根据历史事件的特点
，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统 ，使众多史实
、纷繁内容脉络分明、条理清晰
，收到化繁为简效果的一种方法
。列表法最大优点是简明 、醒目，是帮助记忆的一个有效方法 ，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革(变法)
、重大战役、科技文化成就；近代史上外国侵略者五次侵华战争
，中国现代史上党的两次重要会议；世界史里的三大宗教，资产阶级革命 ，两次世界大战等等 。

(4)联想法
。可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来
，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件 ，又可联系到后面发生的事件
，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容 。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时 ，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)
，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司 ，郑成功收复台湾
，到清设台湾府，从这一系列事件中得出一个结论：台湾自古是中国领土
。再简要提一下 ，直到第二次世界大战后期
，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到第二次世界大战胜利后 ，台湾才回归祖国，日本侵占中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的历史知识就前后贯通起来了 。横向联想法
，就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。初中《社会》第三 、四册 ，将中外历史放在一起学习
，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来
。如讲中国的甲骨文明 ，就把埃及的象形文字
，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联系起来。

(5)串字法 。对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来 ，只记住其每一内容的第一个字即可
。如王安石变法的五项内容可简化为“青
、募、农 、方
、保 ”；第二次世界大战后期四次重要的国际会议
，按前后可简化为“开、德 、雅
、波
”。用这种简化法可较快地记住课文内容 。

3.巧记人名、地名 、年代
。历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名
、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史 ，记人名、地名 、年代是不可缺少的基本功
，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死记硬背 ，同样有比较可行的科学记忆方法 。

(1)记人名
。记历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都姓刘
，两宋的姓赵，两晋的姓司马 。

记人名可用串字法和谐音法 ，用这两种方法记外国人名字尤为适用
。谐音法就是将外国人的名字按照它的同音汉字去理解
，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名不妨给它取个雅号 ，使用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口
、生动
，防止低级和粗俗 。对历史人物不仅要记住读音，还要书写正确 ，若写错别字
，则前功尽弃。如把齐桓公的“桓”写成“恒 ”，把“赢政”写成“嬴政
”等等
。

(2)记地名。历史学习中常常要记许多地名 ，尤其是古今异名和外国地名
，更使初学者感到头痛，成为学习的拦路虎 。如何记住这些地名呢？

首先 ，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位
，以形成正确的空间表象
。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多 ，一定要对着书本或图册
，弄清它的位置，才能记住；学《隋朝大运河》 ，只有看着地图册
，才能记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭) 、四个段(自北而南) ，否则就会把方向搞错。对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记
，才能记住 。

其次，要记住地名还要仔细看课本中历史地图下列的古今地名对照表 ，才不会将古今名称相同其实并不是同一地方的地名弄错
。如南宋赵构在“应天”称帝
，课本注明“应天 ”是“河南商丘
”；1368年朱元璋正式称帝，建立明朝 ，定都在“应天”，这里的“应天 ”则是在江苏南京。两个“应天
”不是同一地方
，不看课本注释或图册，就误认为是一个地方了 。

(3)记年代
。时间概念是历史知识的重要组成部分 ，是历史学科的特点之一。中外历史绵延几千年(若从原始人群算起则有两三百万年)
，其中需要重点掌握的年代也有一两百个，牢记这些重要年代既是历史学习的一个重要内容 ，也是最使初学者感到困难的一个方面 。

那么如何才能既多又快地牢记历史年代呢？

第一
，分清公元前后，掌握年代与世纪换算法
。在学习中国和世界的古代史部分 ，许多同学往往只记住年代的数字
，却分不清究竟是在公元前还是公元后如何分清呢？介绍一个简便的方法：如果是中国史，只要抓住公元8年王莽改制这件事 ，凡发生在它以前的(即西汉为界)都是公元前
，在此以后的都是公元后；而世界史可以公元前27年罗马屋大维建立元首制为界，凡在此之前都是公元前 ，此后的都是公元后。如斯巴达克起义发生在公元前73年，而汉代班超出使西域则在公元73年 。

一个世纪是100年
，有些同学以为年代与世纪的换算只要除以或乘以100就可以了，其实是不对的。如1640年英国资产阶级革命是17世纪 ，1994年不是19世纪
，而是20世纪；同样，中国第一个奴隶制国家——夏朝 ，建立于公元前21世纪
，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年
。因为公元1年是1世纪 ，101年则是2世纪
，1001年是11世纪，2001年是21世纪 ，依次类推。所以
，若将世纪换成年代，就应该将世纪数减去1再乘100 ，同样，把年代数先除以100
，再加上1，就是世纪数 。

第二 ，联想记忆法
。历史上有些重大事件
，其经历时间相同，如隋统一全国(581—589年) ，安史之乱(755—763年)
，抗日战争(1937—1945年)，美国独立战争(1775—1783年)都经历8年时间 ，所以只要记住其开始(或结束)年代
，就可推算出其结束(或开头)年代，这样只要记住一头就行了。

第三 ，对比记忆法 。中国和世界其他地方
，同一年代(或世纪)有时会发生几件大事，我们如把它们安排在一起就便于记忆了；如公元前594年 ，鲁国实行初税亩，雅典梭伦改革；1919年
，中国五四运动，巴黎和会召开 ，第三国际成立等等
。

第四
，利用数字特征来记忆。有些年代的数字很特殊，若将它编排在一起 ，就容易记住 。

A自然数排列：1234年蒙古灭金
，1789年法国资产阶级革命开始
。

B.两位数字相同的：1616年努尔哈赤建立后金，1818年马克思诞生 ，1919年五四运动。

C.首尾数字相同的：313年基督教在罗马帝国取得合法地位
，383年淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳 ，646年日本大化改新
，676年新罗统一朝鲜半岛，979年北宋结束五代十国分裂局面 。

D.间隔时间相同的：在中国史和世界史中都有相隔时间2年
、10年、100年 、200年相吻合的历史事件 ，我们可借助它来推算年代或事件，便于记忆
。

相隔2年的有：1911年辛亥革命
，1913年二次革命，1915年护国运动 ，1917年护法运动
，1919年五四运动，1921年中国***成立。

相隔10年的有：1851年太平天国革命爆发 ，1861年俄国废除农奴制
，1871年巴黎公社革命，1881年苏丹反英大起义；1884年中法战争 ，1894年中日甲午战争
，1904年日俄战争，1914年第一次世界大战 ，1924年第一次国内革命战争
，1934年红军长征；1901年《辛丑条约》，1911年辛亥革命 ，1921年中国***成立，1931年“九一八”事变
，1941年“皖南事变 ” 。

相隔100年的如：1492年哥伦布到达美洲，1592年朝鲜抗日；1127年金灭北宋 ，1227年蒙古灭西夏。

相隔200年的是：1640年英国资产阶级革命开始
，是世界近代史的开端；1840年第一次鸦片战争爆发，是中国近代史的开端
。

历史发展犹如一条长河 ，任何历史事件都是发生在特定的时间里
，时间是构成历史概念必不可少的基本要素之一。因此，在历史教学中严格要求学生牢固而准确地掌握一些重要的历史年代 ，有着十分重要的意义 。

然而
，悠悠历史长河，年代既多又杂 ，单单一个五千年文化的中国就足以让大多数学生头疼了
，若再加上世界上其他国家，岂不让学生更是谈“史
”色变
。即使靠死记硬背记下来 ，但时间一长，也往往会弄得张冠李戴
、笑话百出。

那么
，面对如此多的国家，如此纷繁复杂的历史年代 ，应当如何记、如何背才能更有收效呢?根据几年来的教学经验
，现就这个问题，简单地谈谈自己的几点体会：

一 、顺口溜记忆法

即借助于某些通俗押韵的／顷口溜 ，将历史事件记住 。以中国古代史朝代的更替为例
，可将朝代顺序编成顺口溜：“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝
。隋唐五代和十国 ，辽宋夏金元明清”。短短的二十八字
，就把中国奴隶社会到封建社会的漫长历史概括进去了 。又如清朝皇帝的顺序：“努皇顺；康雍乾；嘉道咸；同光宣
。 ”十二个字记录了清朝十二个皇帝，这方法既记得牢 ，又不会颠倒顺序。

二
、特征记忆法

即在熟悉历史事件内在联系的基础上
，找出具有特征数字的重要年代来加以记忆 。它可分为两类：

(一)一肩双挑数字：即中间一个或两个相同的数字，它的前后两个数字相同组成的年代
。如：

公元前525年 ，波斯帝国灭亡埃及。

公元前212年，秦始皇焚书坑儒 。

383年
，淝水之战。

646年，日本大化改新
。

676年 ，新罗统一朝鲜半岛。

1881年
，苏丹马赫迪反英大起义 。

(二)重复数字：即两组年代数字相同重复出现
。

1616年，努尔哈赤建立后金。

1818年 ，马克思诞生
，德国十一革命

1919年，“五四
”爱国运动 。

三、顺序记忆法

这种记忆是最普通的记忆方法：即根据历史事件发生的年代 ，利用自然数顺序排列记忆
。如：

1115年
，完颜阿骨打建立金。

1125年，金灭辽 。

1127年 ，金灭北宁
。

1234年
，蒙古灭金。

1392年，高丽建立李朝 ，改国号为鲜朝 。

1492年，哥伦布航行到达美洲
。

1592年
，朝鲜壬辰卫国战争。

1775年，美国独立战争莱克星顿枪声 ，第一次大陆会议召开 。

1776年
，第二次大陆会议召开，《独立宣言》发布 ，美利坚合众国成立。

1777年
，萨拉托加大捷
。

四 、间隔(跳跃)记忆法

即根据中外数千年的历史事件，通过掌握重要历史年代间隔若干年的特点来帮助记忆。如间隔两年的：

1911年 ，辛亥革命 。

1913年
，“二次革命”
。

1915年，袁世凯复辟帝制 ，新文化运动开始。

1917年
，张勋复辟，护法运动 。

1919年 ，“五四运动 ”
。

1921年，中国***成立。

1923年
，京汉铁路工人大罢工 。

1925年，孙中山逝世 ，“五卅”运动
，省港工人大罢工
。

1927年，南昌起义 ，“八七
”会议、秋收起义
，广州起义。

1929年，古田会议召开等 。

又如间隔五年的：

1487年 ，迪亚士航行到好望角
。

1492年
，哥伦布到达美洲。

1497年，达·伽马到达印度

又如间隔十年的：

1901年 ，《辛丑条约》 。

1911年
，辛亥革命。

1921年，中国***成立
。

1931年 ，“九一八”事变。

1941年，皖南事变 。

1951年
，西藏和平解放
。

以上这些年代数字的排列，虽然是硬性编排在一起 ，缺乏意义。但是由于经过排列组合
，也有巧合之处，可以掌握年代的间隔特征 ，易于记忆 。

五
、对称记忆法

即指将公元前相对称的历史年代联系起来
，便于记忆
。如公元前476年，春秋结东战国开始。公元476年 ，西罗马帝王灭亡
，西欧奴隶制崩溃封建制度开始 。

公元前221年，秦始皇统一中国
。公元221年 ，后蜀(汉)建立。

公元前73年
，斯巴达克起义 。公元73年，班超出使西域
。

六、对照记忆法

即将发生在同一年的中外历史事件 ，系起来记忆，这样可以引起联想记忆。如

公元前594年
，(中)鲁国实行初税亩伦改革 。(外)雅典梭伦改革

1689年，(中)中俄签订《尼布楚条约》；(外)英国通过《权力法案》。

1861年 ，(中)清政府设立总理衙门
。(外)俄国农奴制改革。美国南北战争爆发 。

1864年
，(中)太平天国运动失败
。(外)第一国际成立。

1937年，(中)“七七 ”事变 ，抗日战争爆发 。(外)德日意轴心国形成
。

1941年
，(中)皖南事变。(外)德国突袭苏联，日本偷袭珍珠港 ，太平洋战争爆发 。

七 、上挂下联记忆法

即把握住一个历史年代加以上挂下联
，印象深刻容易记忆
。如

1789年，法国资产阶级革命开始 ，上挂一百年1689年
，是中俄签订《尼布楚条约》；下挂一百年是1889年，是第二国际的成立。

1851年至1864年 ，太平天国革命运动，上挂五百年是1351年至1364年
，元末红巾军起义 。

八
、归类记忆法

即把性质相同的历史事件，加以归类记忆
。如中国共产国党领导的三次统一战线：

1924年 ，国共两党合作
，革命统一战线建立。

1937年，抗日民族统一战线建立 。

1949年 ，人民民主统一战线建立。

又如法国资产阶级革命中三次武装起义
。

1789年7月14日
，巴黎人民攻占巴士底狱。

1792年8月，巴黎人民攻占王宫 。

1793年5月底6月初 ，巴黎人民推翻吉伦特派统

又如第二次世界大战中三次突然袭击
。

1939年9月1日
，德国袭击波兰。

1941年6月22日，德国袭击苏联 。

1941年12月7日 ，日本偷袭珍珠港
。

九、颠倒式记忆法

即把历史年代的数字颠倒次序记另一个年代。如：184年
，黄巾大起义，颠倒年代数字481年 ，法兰克王国建立 。

1271年，元朝建立
，颠倒过来为1721年，彼得建立俄罗斯帝国
。

十 、推算年代起迄记忆法

即将一般历史事件划分成历史阶级 ，只要记住一个年代
，即可推算出另一个年代。如我国奴隶制社会夏
、商、西周大约经历五百年，记住夏朝建立在公元前二十一世纪 ，向下推算五百年即是商朝建立于十六世纪
，再向下推五百年，即是西周建立的年代 。又如太平天国运动长达十四年之久 ，只要记住1856年金田起义
，即可推算出)864年天京陷落，太平天国运动失败
。

除此以外 ，记忆的方法还有很多。但不管用什么样的方法
，都要求多记多练，才能牢固地掌握住这些重要的历史 ，也才能不混淆历史年代

背历史的方法和技巧

初一历史歌谣

学习历史有诀窍

学习历史有诀窍， 掌握方法最重要
，

认真读书不可少， 联系实际多思考 。

历史脉络要理清 ， 人时地事记分明
，

前因后果多分析， 情景实践加创新。

一 、祖国境内的远古居民

(一）

一百七十万年前 ， 云南“元谋人
”出现
，

会造工具能用火， 因此称为类人猿
。

(二)

北京人在周口店 ， 手脚分工已明显
，

群体劳动和生活， 打制石器已出现 ，

保存火种用途广
， 原始社会已显见。

(三)

山顶洞人一发现， 距今一万八千年 ，

磨光钻孔新技术， 人工取火史无前
，

血缘关系成氏族， 没有贫富和贵贱 。

二
、原始的农耕生活

(一)

长江流域“河姆渡” ， 磨制石器有进步
，

耒耜耕地种稻谷， 干栏房子共居住 ，

挖井养畜造陶器
， 简单玉器和乐器
。

(二)

黄河流域有“半坡 ”， 地穴房子同居住 ，

粮食最早种植粟
， 副食蔬菜鱼和肉，

早期文字出雏形 ， 还会纺线和织布。

三、华夏之祖

“人文初祖
”是黄帝
， 禅让制度尧舜禹，

第一夏朝禹建立 ， 奴隶社会从此起 。

四 、夏商西周的兴亡

(一)

夏朝开国是夏禹， 早期国家已建立
，

王位传给儿子启， 禅让从此变世袭 ，

夏朝经历470(年)
， 暴君夏桀被商取(消)
。

(二)

商汤灭夏建商朝， 盘庚迁都到殷商 ，

有名暴君是纣王
， 武王伐纣灭掉商。

(三)

武王伐纣灭掉商， 西周定都镐京上 ，

分封制度定国策
， 天子统治有加强，

暴君厉王无人道 ， 前771(年)周灭亡 。

五
、灿烂的青铜文明

(一)

原始社会到末期
， 我国已有青铜器，

夏朝种类渐增多 ， 商朝青铜灿烂期，

“司母戊鼎”造型巨
， “四羊方尊 ”精工艺，

举世闻名“三星堆
” ， “青铜立人”有新意
。

(二)

奴隶生活多悲惨
， 非人待遇好辛酸，

戴着枷锁搞生产 ， 没有自由和饱暖
，

生命不如牛和马， 人祭人殉任屠杀。

六、春秋战国的纷争

(一)

齐国君王齐桓公 ， 任用丞相叫管仲
，

“尊王攘夷 ”为口号， 第一霸主逞威风 。

第二霸主晋文公 ， 城濮之战称英雄
，

“退避三舍
”诱楚军， 大败楚军城濮中
。

(二)

齐楚燕韩赵魏秦 ， 战国七雄多战争，

齐王军师名孙膑
， 围魏救赵战桂陵，

前二六0战又起 ， 秦赵之间战长平
，

赵括纸上来谈兵， 四十六天粮草尽 ，

赵军大败秦军胜
， 从此六国难抗衡。

七 、大变革的时代

(一)

春秋出现铁农具， 战国时期遍大地 ，

春秋末年用牛耕
， 农业史上大革命 。

(二)

李冰修筑都江堰， 消除水患灌农田 ，

治水功劳胜大禹
， 造福人民几千年。

(三)

孝公治国有心计， 商鞅变法最有力 ，

承认私人有土地， 奖励耕战免徭役
，

废除贵族的权力， 建立县制搞治理 ，

经济得到大发展
， 军队有了战斗力，

战国后期秦最强 ， 商鞅变法了不起
。

八、九
、中华文化的勃兴

(一)

文字可考在商朝
， 甲骨文字算最早，

青铜器上刻金文 ， 周晚大篆形成了。

(二)

古人观天很注意
， 日食月食书中记，

夏朝历法叫“夏历” ， 战国二十四节气 。

(三)

最早名医是扁鹊
， 针刺汤药和按摩，

“望闻问切 ”诊疾病 ， 中医沿用真不错
。

(四)

楚国诗人叫屈原， 上了世界名人篇
，

抒情长诗有《离骚》， 思想艺术传千年。

(五)

孔子相传为圣人 ， 思想教育都精明
，

主张“爱人”察民情， “为政以德
”反酷刑 ，

办学收徒三千人
， 因材施教出贤能，

启发学生多思考 ， 主张温故而知新
，

言行收录在《论语》， 儒家学派创始人 。

(六)

老子道家创始人 ， 学说记在《道德经》
，

主张事物对立面， 正反两面要想清
。

(七)

百家争鸣好形式 ， “墨儒道法兵”在此，

“兼爱 ”“非攻
”墨主张
， “仁政”治国是孟子，

道家代表是庄子 ， 主张“无为 ”而来治
，

法家代表韩非子， 反对空谈倡“法治
” ，

兵家鼻祖是孙武
， 《孙子兵法》论军事。

十、“秦王扫六合”

(一)

前230 — 221(年)， 秦灭六国大统一 ，

始皇咸阳来登基
， 至高无上大权集 。

(二)

丞相 、太尉和御史， 地方推行郡县制 ，

全国统一度量衡
， 还有货币和文字，

为了思想大控制 ， “焚书坑儒 ”有得失
。

(三)

抵御匈奴筑长城， 开发南疆修灵渠
，

开疆拓土好疆域， 世界大国了不起。

十一
、“伐无道 诛暴秦
”

(一)

秦朝暴政民愤激 ， 戍卒大泽揭竿起
，

势如破竹建政权， 陈吴败后项刘继 。

(二)

项羽领兵创奇迹 ， 巨鹿大败秦主力
，

刘邦率兵逼咸阳， 短命秦朝就灭亡 ，

楚汉之争又四年
， 刘邦长安建政权
。

十二、大一统的汉朝

(一)

刘邦用人“张萧韩”， 前202(年)建西汉 ，

吸取秦亡的教训
， 减轻百姓的负担。

“文景之治 ”谋发展， 社会面貌大改观 ，

轻徭薄赋得民心， 奖励农桑重生产
，

带头节俭把事办， “以德化民
”民心安 ，

文帝景帝治江山
， 国库钱粮都丰满，

着眼长治和久安 ， 武帝一统更不凡 。

(二)

雄才大略汉武帝
， 善用人才把权集，

罢黜百家尊儒术 ， 集权削侯分土地
，

举办太学学五经， 一统江山鼎盛期。

十三 、两汉经济的发展

(一)

武帝治河有高招 ， 文武官员背柴草
，

亲临工地看治理， 八十多年无灾涝
。

背历史的方法和技巧如下：

顺口溜记忆法：把一些历史事件编成顺口溜很易记忆。比如记忆清朝皇帝的顺序：努皇顺(努尔哈赤
、皇太极、顺治帝);康雍乾(康熙 、雍正
、乾隆);嘉道咸(嘉庆、道光 、咸丰);同光宣(同治
、光绪、宣统) 。

联想记忆法：就是由眼前的人 、事、物 ，想到已知的与之相关的人或事物
。如：看到书本，自然而然想到蔡伦的造纸和毕升的活字印刷。学到意大利资本主义的萌芽
，想到中国明朝中后期江南地区的“机户出资，机工出力” 。

看到菊花 ，想起陶渊明;看到电灯
，想起爱迪生;看到火车，想起史蒂芬孙;看到飞机 ，想起莱特兄弟
。首先要准确记住历史时间
、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。

多看书 、常复习
、采用一些容易记忆史实的方法
，如：比较记忆方法、理解记忆方法 、联想记忆方法（如时间联想法
、人物联想法、事件联想法）等记忆历史史实 。将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义
。

如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习 ，形成历史知识系统化 、完整化。

复习历史的技巧学会寻找线索
，历史事件的发展都是有内在联系的，所以注意寻找线索 。特别是新课改背景下 ，都是采用专题形式教学
，每个专题都会有自己的线索
。

在复习的时候要注意理清每个专题的最基本线索，然后顺着最基本线索进行完善 ，最后形成知识树。在理清每个专题自己的线索后，再寻找各个专题间的线索
，比如可以按照古代，近代 ，现代的方式
，将内容进行整合 。

在整合的过程中，还要注意比较 ，比如经济史里面
，对资本主义的发比展和社会主义建设进行比较。