小学六年级体育教学反思
身为一位到岗不久的教师 ，我们要有一流的课堂教学能力 ，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的小学六年级体育教学反思，希望能够帮助到大家。
小学六年级体育教学反思1
本节课是根据《新的课程标准》设计的 ，坚持“健康第一 ”的指导思想 ，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性 ，培养了学生合作 、创新意识 ，活动效果很好 。
一 、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式
小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动 ，对周围的一切充满好奇 ，但因心理发展不均衡，注意力不集中 ，兴趣容易转移 。因此 ，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣 ，丰富学生的感知 ，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。本课中 ，学生是整个课堂的“主人 ” ，教师只是积极的指导者和评价者。例如，在障碍跑活动中 ，教师不直接将障碍摆好 ，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生 ，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能 。在拼图游戏活动中 ，当有两组学生的创编缺乏创造时，教师给予他们的是鼓励和支持 ，最后给予了他们表扬 。
二、重视学生的创新能力的培养
在教学中 ，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心发展特点 ，在学生进行“创造性”活动前 ，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型 ” ，起到了一个“抛砖引玉 ”的作用 。学生们根据各自对教师指导的不同理解 ，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍 。
三、发挥教师的主导作用 ，营造生生互动 、师生互动的和谐氛围
学生的主体性学习并不是“放羊” ，教师的指导与引导是必要的。本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣 ，努力创设和谐的学习环境 ，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力 。
小学六年级体育教学反思2正确处理教材内容 、充分了解学生情况、合理安排教学过程 、不断优化教学资源，是实施好新一轮教改的基本条件 。我在本课教学中 ，运用“自主探索 、合作交流 ”的教学策略 ，通过观摩图示和组织教学，来激发学生的创造性思维 ，提高学生拓展知识的能力 ，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。在本课的教学实践反思中 ，我发现自己对教学目标的把握基本正确 ，但是目标在制定过程中过于强调数字上的精确，反而在教学实践后无法精确计算 。
在教学实践中多次运用合作交流这个教学策略 ，发展学生自主合作、探究学习的意识 ，但是实施方法较为单一，学生自主探究空间还不够 。如何进一步引导 、关注学生的学习方法 ，让学生能充分地进行研究 、讨论和交流 ，使学生在获得知识的同时，学会主动学习、主动合作 、主动探究 、主动锻炼 ，同时使能力的培养、情感态度价值观都得到和谐的发展。
学生的个性差异是客观存在的 ，为了尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的个性思维能力 ，充分发挥学生的个性特长 ，让性格各异的'学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会 。组合动作的创编就给了学生这样一个舞台 ，在创编过程中不仅能充分显现出个性的差异 ，还能帮助教师了解新学生的情况，有助于教学工作的展开 。
在教学过程中还需要改进的地方如下：
1 、在“模仿各种动物的跳 ”和“抓尾巴”的教学环节上 ，学生在做第一个游戏时便已经开始急于找到下一游戏的道具 ，而出现忽略模仿单纯跳跃的现象。如何更好地安排好两个又相关又独立的游戏之间的衔接，是这一部分的关键。
2 、在巡视指导方面 ，帮助指导的范围还有待进一步扩大 ，应更加注意对学习能力较差者、小组合作探究学习时有困难的小组的帮助，使他们取得进步 ，跟上大集体的学习步伐 ，也让他们体会到进步、成功的喜悦
3 、由于对创编组合动作的时间没有掌握好，导致展示后的学生互相评价 、教师点评不够 ，只好最后的放松瑜伽缩短了 ，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美 ，所以在教学时间的把握上 ，今后要更加注意 。
小学六年级体育教学反思3本学期的六年级体育教学工作已结束，在本学期我较好的完成了教育教学工作 ，同时为了更好的促进学生的身心健康、全面发展 ，现对本学期的教学反思如下：
一 、教学工作 。
1 、本着“健康第一 ”的指导思想，立足于基础教育与素质教育的方针与政策 ，以学生为主体 ，师生互动互学，以教促学 ，以学促教 ，力争全面发展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。
2、学生对体育运动积极性较高 ，在老师的教学及指导下能积极锻炼 ，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识 。
3 、通过体育课的锻炼 ，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理 ，感受到了学校 、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐；在学习过程中树立自信、自尊 、自强 ，促进德 、智 ，体、美等素质的全面发展 。
4 、在整个体育教学中，突出教与学的实用性和趣味性 ，既保证了学生得到积极锻炼 ，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的好习惯。在教案的编写上 ，突出了个体差异 、因材施教 ，尽量使每个学生都能寻找到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由发展的同时 ，也让他们了解到自己在这个群体中的位置 ，从而快乐、健康地成长在这个充满活力的大家庭里 。
5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学 、合理地编排，并根据实际情况做灵活的调整 。突出以“学生为主 ，教师为辅 ”的教学模式 ，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和氛围。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容 ，向学生进行思想教育 。培养学生的自觉性 、组织性、纪律性 、集体荣誉感 、不怕苦、不怕累 、勇敢顽强的精神等 。
二 、不足之处。
1、自身的业训水平还有待深入钻研与改进 ，自身的综合素质还很不足 。
2 、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待提高 。
3 、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。
三、改进措施。
1 、加强各类理论学习与培训 。
2 、多参与校内、校际间的交流、探讨 。
3 、积极外出学习 ，参与各项体育活动。
4 、注重利用网络资源学习 ，及时“充电”、升级与更新 。从事体育教学，使我深深体会到体育教育在学校体育工作中的重要性 ，特别要重视学生的思想教育 ，因此，在以后的教学中 ，除了提高自己的专业水平外 ，还要以一颗强烈的事业心 、责任心和自信心，上好每一节课 。
小学六年级体育教学反思4快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容时 ，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质 ，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体 。积极探索有效 、合理的教学方法 ，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异 ，教学中采取教师示范讲解，学生自主练习相结合 。为学生营造一个学习、娱乐 、竞争 、团结协作、积极进取的良好学习氛围 ，极大地调动了学生参与学习的积极性 ，收到了良好的效果。在快速跑练习中，学生的兴趣很高 ，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习 ，特别是让距离跑，每个学生对自己都充满了信心 ，哪怕让你再多我也能够跑过你 。学生不甘示弱练习得比较投入 。
教学过程充分体现了“以学生发展为本 ”的教学思想 ，采用情境教学模式 、游戏划拳比赛和自主 、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境 ，真正体验了运动的乐趣 ，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。本案例简便实效 ，有效地激发了学生的学习兴趣和热情 ，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能 。
在游戏开始 ，有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败 ，于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，提示他们：我们进行的就是集体活动 ，要靠组里每一位同学的努力 ，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神 。第二次游戏开始 ，学生的表现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学习 ，大胆创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。我采用了灵活多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生 ，善待调皮学生 ，充分认识体罚和变相体罚的错误和危害，使学生积极的投入到课堂中 。
通过教学 ，让我深深的体会到 ，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想 。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣 ，营造愉快 、和谐 、宽松的教学气氛 ，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位 ，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会 ，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下 ，培养自主、合作学习意识 ，使学生的身心得到健康的发展 。
小学六年级体育教学反思5教学内容：
1游戏：跳绳接力 2原地投掷垒球（投掷纸飞机） 。在这次课中，以坚持“健康第一 ”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣 ，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证 。本着以学生发展为中心 ，教师为主导 。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法 ，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣 。教师通过讲解 、示范 ，指导学生积极的学习，所采用的引导 、鼓励、表扬 、比赛等激发学生的共同参与 。
一 、在游戏部分教学内容的合理搭配 ，对学生的学习产生浓厚兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动 。用竞技的形式 ，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习 ，产生学习的欲望 ，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着几十位同学的心 ，这样让注意力不集中小学生都吸引过来 。将复习课安排在游戏一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。
二、师生的共同参与 ，激发了学生的练习欲望。在游戏 、学习中以学生为中心，教师为指导者 。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者 。在游戏和放松练习的过程中 ，教师主动 、积极地和同学们共同练习 ，主动参与，既起到组织者的作用 ，又发挥其引导学生的作用 ，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加 ，练习密度加大 ，这样很好地完成了教学任务。
三、注重学生三基的培养 。教师通过讲解 、示范 、指导；注重学生基本知识、技术 、技能的学习 。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术 、技能的学习 ，是直接关系到动作质量的好坏 ，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重 ，所以加强教师自身素质也不容忽视。学生对在授课的过程中有以下几点需加强：
1、教师的语言应接近学生的年龄 ，这样才能更好地体现学生的主体地位 。
2 、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想 。
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