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4月7日《神州谣》第一课时知识点归纳：
一 、直接导入 。
1.本单元是识字单元的学习，总共有四篇课文，一篇口语交际和一个语文园地。
2.这节课我们学习识字单元第1课《神州谣》 ，“州 ”是翘舌音。
3.解题 。
“神州”指中国 。
中国是文明古国 ，有许多名称，例如中华 、华夏、神州等。
“谣”指歌谣 。
“神州谣 ”的意思是赞美祖国的歌谣 。
二、初读课文。
1.老师范读 。
2.生自读课文 。
3.讲解课文的形式 ，课文与《三字经》语言形式相似 ，每句话最后一个字押韵，读起来朗朗上口。
4.了解课文的节奏 。课文一二两节 、三四两节内容联系密切 ，节与节之间的停顿稍短 。
5.按节奏读课文 ，师生配合读。
三 、学习生字 。
1.出示本课要认的字 。着重指导：“涌、峰 、耸 、浓、荣 ”后鼻音，“湾 、奋 、繁”前鼻音 ，“谊 ”第四声。
2.老师带读生字。
3.去拼音读生字 。
4.分组识记生字 。
第1组：湾、涌 、浓
和水有关 ，可以利用加一加，换一换 ，反义词来记忆这些生字。
第2组：峰 、峡
和山有关 ，结合，联系生活实际来识记生字 。
四、再读课文，整体感知 。
你读懂了什么？（祖国山川壮美 ，风景如画 ，各族人民情谊深厚。）
五 、学习第一节 。
1.这一节有两个字长得很像（州和川） 。这两个字都是象形字。学习“州 ”的演变 。
2.学写“州”字 。书空“州 ”，注意点的方向。
3.你见过或者听到过带有“州 ”的词吗？（多用于地名） 。
4.读词语“神州 、山川” ，你知道祖国有哪些名山大川吗？
欣赏祖国的名山大川 。
5.有感情的朗读第一小节。
6.祖国不仅山川壮美 ，还有值得我们骄傲的中华民族五千年的历史。
出示四个四字词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地 、巍巍中华，读词语 。
六 、学习第二节 。
1.课文写了哪些名山大川有什么特点？读第二节找一找用横线画出关键词。
2.读一读你仿佛看到了什么样的画面？
拓展相关资料：李白的诗句“飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天 。 ”
杜甫的诗句“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 。 ”
通过想象画面，并结合相关资料读出黄河奔腾不息 ，长江汹涌澎湃的气势。
3.从“长”和“耸 ”两个字中感受到了什么？
指导朗读“长城长 ，珠峰耸 ” 。
七、情感升华 。
1.通过欣赏祖国的名山大川，你想说什么？
2.有感情地朗读1 、2两节。
八 、指导写字 。
1.学做手指操 。
2.学写左右结构的字“湾、峡 、族 、谊”。
3.仔细观察这四个左右结构的
4月7日语文课堂作业：
1.在注音本上将今天学习的五个生字写一行并组一个词语（州、湾 、峡 、族、谊） 。
2.抄写课文一 、二两节一遍 ，默写一遍 。
3.把课文一二两节有感情地背诵给家长听。
4.8识字一《神州谣》第一课时在线答疑
一 、解题。
1、“神州”指什么？
2、中国是文明古国 ，有许多名称，它还被称为什么？
3 、“谣 ”指歌谣 。那么“神州谣 ”的意思是？
二 、初读课文，识记生字词 。
1、课文与《三字经》语言形式相似 ，每句话最后一个字押韵 ，读起来朗朗上口,请你按节奏读一读课文。
2 、读准后鼻音“涌 、峰、耸 、浓 、荣”，前鼻音“湾、奋 、繁 ” ，“谊 ”读第四声 。
3 、分组识记生字 。你知道哪些识字方法 ，通过这些识字方法你记住了哪些汉字？
三、再读课文，整体感知。你读懂了什么？
四 、学习第一节 。
1.这一节有两个字长得很像（州和川） 。这两个字都是象形字。学习“州”的演变 。
2.你见过或者听到过带有“州 ”的词吗？（州 ，古时候的行政划分单位 ，多用于地名） 。
3.读词语“神州 、山川 ”，你知道祖国有哪些名山大川吗？
4.祖国不仅山川壮美 ，还有值得我们骄傲的中华民族五千年的历史。出示四个四字词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地 、巍巍中华 ，读词语 。
五 、学习第二节 。
1.课文写了哪些名山大川有什么特点？读第二节找一找用横线画出关键词。
2.读一读你仿佛看到了什么样的画面？
拓展相关资料：李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”杜甫的诗句“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 。 ”通过想象画面 ，并结合相关资料读出黄河奔腾不息，长江汹涌澎湃的气势 。
3.从“长 ”和“耸”两个字中感受到了什么？ 想象画面，帮助我们读懂课文。
六、情感升华 。1.通过欣赏祖国的名山大川 ，你想说什么？
2.有感情地朗读1 、2两节 。
4.8识字一《神州谣》第一课时在线答疑总结
一 、解题。
1、“神州 ”指什么？
中国 。
2 、中国是文明古国 ，有许多名称，它还被称为什么？
中华 、华夏、神州等 。
3 、“谣 ”指歌谣。那么“神州谣”的意思是？
“神州谣”的意思是赞美祖国的歌谣 。
二 、初读课文 ，识记生字 。
1、课文与《三字经》语言形式相似 ，每句话最后一个字押韵，读起来朗朗上口,请你读一按节奏读课文。
2 、读准后鼻音“涌 、峰、耸、浓 、荣 ” ，前鼻音“湾 、奋、繁 ” ，“谊”读第四声 。
3 、分组识记生字 。你知道哪些识字方法，通过这些识字方法你记住了哪些汉字？
第1组：湾 、涌、浓 和水有关 ，可以利用加一加 ，换一换，反义词来记忆这些生字。
第2组：峰 、峡和山有关 ，结合 ，联系生活实际来识记生字。
三 、再读课文，整体感知 。你读懂了什么？
祖国山川壮美，风景如画 ，各族人民情谊深厚 。
四、学习第一节。
1.这一节有两个字长得很像（州和川） 。这两个字都是象形字 。学习“州 ”的演变。
2.你见过或者听到过带有“州 ”的词吗？（州 ，古时候的行政划分单位，多用于地名） 。
苏州 、杭州 、扬州、泰州 、广州……
3.读词语“神州 、山川” ，你知道祖国有哪些名山大川吗？
? 黄山、淮河、黄河 、长江 、泰山、珠峰……
7 、祖国不仅山川壮美 ，还有值得我们骄傲的中华民族五千年的历史 。出示四个四字词语：华夏儿女 、炎黄子孙、神州大地 、巍巍中华，读词语。
五 、学习第二节 。
1.课文写了哪些名山大川有什么特点？读第二节找一找用横线画出关键词 。
黄河、长江 、长城 、珠峰
2.读一读你仿佛看到了什么样的画面？拓展相关资料：李白的诗句“飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。 ”杜甫的诗句“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 。 ”通过想象画面，并结合相关资料读出黄河奔腾不息 ，长江汹涌澎湃的气势 。
3.从“长”和“耸 ”两个字中感受到了什么？ 想象画面 ，帮助我们读懂课文。
“长城长 ”让人想象到长城就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭间 ，真长啊！
“珠峰耸”“耸 ”就是高且直的意思 ，珠穆朗玛峰高耸入云是世界最高峰，让人感受到珠峰高。
六、情感升华 。
1.通过欣赏祖国的名山大川，你想说什么？
我们的祖国真是太美了 ，我爱您 ，祖国妈妈 。
2.有感情地朗读1 、2两节。
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